S’inscrire pour l’accès anticipé

Histoires du quotidien et livres pédagogiques sur mesure.

Expliquer une routine. Explorer l’amitié. Donner vie à une leçon. Construisez un livre autour de ce que vos élèves ont besoin de comprendre.

L’atelier prévu par Occibo réunit récits du quotidien et livres thématiques dans un parcours guidé. Définissez l’objectif, adaptez la langue, guidez les illustrations et relisez chaque page.

Rejoindre la liste d’attente enseignant Découvrir les types de livres

Liste d’attente pour l’accès anticipé. L’atelier et les options d’impression ne sont pas encore disponibles.

Vus de dos, un enseignant et un enfant lisent un album sur le rangement du cartable et le regroupement ; à côté, l’enfant rejoint ses camarades sur le tapis
Votre classe. Votre histoire.Un objectif pédagogique à chaque page.

Pour un élèveRoutines, changements et autonomie

Pour un groupe ou une classeLecture partagée, appartenance et empathie

Thème de classeApprendre, imaginer et découvrir

De grandes idées pour la classe. Des livres à découvrir.

Accueillir un nouveau camarade, imaginer ensemble, découvrir la nature. Regardez de plus près trois livres créés lors de nos essais avec Occibo.

  • Maquette de livre : Benny Bunny Says Hello
    Benny Bunny Says Hello
  • Maquette de livre : The Day Our Classroom Grew Wings
    The Day Our Classroom Grew Wings
  • Maquette de livre : The Secret Map Inside a Seed
    The Secret Map Inside a Seed

Des livres créés lors de nos essais avec Occibo.

Trois types de livres.
Partez d’une personne ou d’une idée qui compte.

Le parcours enseignant prévu commence par un choix simple : un livre Pour un élève, un livre Pour un groupe ou une classe, ou un livre Thème de classe. Chaque choix donne un point de départ différent à votre projet de classe.

Un élève et un enseignant vus de dos lisent un livre ouvert face à eux sur le choix et l’emprunt d’un livre à la bibliothèque.

Pour un élève

Un élève. Une histoire adaptée à son quotidien.

Aidez un élève à comprendre une routine, une situation, un changement ou une compétence sociale. Partez d’un lieu familier, d’une expérience nouvelle ou d’un apprentissage du quotidien.

  • Apprentissage
  • Relations
  • Autonomie
Partez de
Un besoin précis, la situation que l’élève rencontrera et des mots qu’il comprend.
À choisir pour
Routines de classe, récits sociaux, transitions, demandes d’aide et autonomie au quotidien.

Idée d’histoire : Ma première visite à la bibliothèque de l’école

Une histoire pas à pas pour rencontrer le bibliothécaire, choisir un livre et savoir à qui demander de l’aide.

Un enseignant et quatre enfants lisent une histoire d’animaux partageant des crayons ; deux élèves se passent un crayon au-dessus de leur dessin commun.

Pour un groupe ou une classe

Une histoire partagée. Plusieurs voix pour apprendre ensemble.

Créez un récit commun pour un petit groupe ou toute la classe. Explorez amitié, coopération, appartenance et empathie avec des personnages et des situations à discuter ensemble.

  • Apprendre ensemble
  • Vivre ensemble
  • Empathie
Partez de
Une expérience commune, une discussion ou un thème lié aux émotions et aux relations.
À choisir pour
Lectures en petit groupe, lectures collectives à voix haute, amitié, partage et tour de rôle.

Idée d’histoire : Une boîte de crayons, mille idées

Des animaux amis trouvent comment partager leur matériel pour réaliser un dessin ensemble.

Un enseignant montre à deux élèves un livre présentant quatre étapes de croissance du tournesol, de la graine à la fleur.

Thème de classe

Une idée pédagogique. Tout un monde à découvrir.

Créez un livre pédagogique ou imaginaire autour d’un thème choisi. Sciences, nature, nombres, vocabulaire ou question des élèves deviennent un récit illustré.

  • Apprendre
  • Découvrir
  • Comprendre
Partez de
Un thème, un objectif pédagogique ou une question à explorer avec vos élèves.
À choisir pour
Albums de maternelle, livres de lecture pour le primaire, premières lectures thématiques et aventures imaginaires.

Idée d’histoire : La graine qui cherchait le soleil

Un livre de classe qui suit la croissance du tournesol et introduit le vocabulaire essentiel.

Choisissez selon l’objectif, au-delà de la taille du groupe. L’histoire d’un élève part de sa situation. Le récit partagé part de l’expérience du groupe. Le livre thématique part de l’idée à enseigner, même si toute la classe le lit. Ces parcours sont prévus ; les exemples sont des idées, pas des produits finis.

Des idées issues de la vie de classe

Partez d’un moment familier ou d’une question des élèves. Chaque type de livre répond à un besoin différent de la classe.

Une nouvelle routine de classe

Préparez une histoire personnalisée sur l’arrivée à l’école, l’endroit où ranger ses affaires et les étapes qui suivent.

Pour un élève

Demander de l’aide

Partez d’une situation familière pour explorer comment demander de l’aide : avec des mots, des gestes ou le moyen de communication habituel de l’élève.

Pour un élève

Préparer un changement

Présentez un nouvel enseignant, une visite à la bibliothèque ou une sortie avec des mots clairs et respectueux et des détails vérifiés.

Pour un élève

Partager et attendre son tour

Imaginez une histoire où un petit groupe utilise le même matériel. Ouvrez la discussion sur les besoins de chacun et les solutions possibles.

Pour un groupe ou une classe

Amitié et sentiment d’appartenance

Explorez l’accueil d’un nouvel élève avec une lecture collective, des personnages inventés et des questions sur la bienveillance et l’empathie.

Pour un groupe ou une classe

Apprendre ensemble

Construisez un récit de lecture en petit groupe autour d’un projet commun où les personnages proposent, observent les difficultés et s’écoutent.

Pour un groupe ou une classe

Sciences et nature en histoires

Suivez une graine, explorez un habitat ou imaginez un voyage dans le système solaire. Reliez l’aventure à un objectif pédagogique choisi.

Thème de classe

Premières lectures et vocabulaire

Préparez des livres de maternelle et de primaire avec des mots familiers, des phrases courtes et un thème clair. Évaluez vous-même les difficultés de lecture.

Thème de classe

Nombres et mondes imaginaires

Le comptage, les formes, la météo ou une question de classe peuvent devenir une histoire pédagogique. Choisissez un univers imaginaire tout en vérifiant les explications factuelles.

Thème de classe

Une toute petite graine.
Une leçon entière à explorer.

Un livre thématique peut naître d’une question simple : que se passe-t-il après avoir semé un tournesol ? Voici un exemple de préparation, pas un livre exporté d’Occibo.

Type de livre
Thème de classe
Lecteurs
Maternelle ou début de primaire, en lecture partagée
Objectif pédagogique
Décrire dans l’ordre la croissance d’un tournesol
Mots à découvrir
Graine, racine, pousse, feuille, fleur
Un enseignant dispose des images de graine, de pousse et de tournesol dans les pages d’un livre de classe
Préparez la séquence, puis choisissez les mots et les images qui l’expliquent.

  1. Au départ, une graine

    « Nous semons une graine de tournesol dans la terre. Nous l’arrosons et nous attendons. »

    Piste d’illustration : le même pot, une graine et un petit arrosoir.

  2. Observer un changement

    « Une racine pousse vers le bas. Une pousse verte grandit vers la lumière. »

    Piste d’illustration : une vue en coupe qui distingue clairement racine et pousse.

  3. Continuer à observer

    « Au fil du temps, notre plante grandit. Les feuilles s’ouvrent. Plus tard, une fleur éclot. »

    Piste d’illustration : une séquence qui montre une croissance progressive, pas en une nuit.

Regard de l’enseignant : vérifiez les faits scientifiques, explicitez le temps qui passe et adaptez le vocabulaire. Ces extraits ouvrent la discussion ; ils ne constituent pas une séance complète.

D’un besoin de classe à des pages validées

Un parcours guidé de création de livres pour la classe. L’IA accompagne la rédaction et les recherches visuelles ; vous fixez l’objectif et prenez les décisions finales.

Lire le guide de création d’un livre de classe

  1. Choisissez le type de livre

    Partez d’un élève, d’un groupe ou d’une classe, ou d’un thème de classe. Le point de départ peut être un besoin individuel, une expérience partagée ou une idée pédagogique.

  2. Définissez l’objectif et les besoins de lecture

    Précisez la situation ou l’objectif, l’âge, le vocabulaire, la longueur des phrases et le mode de lecture : partagé ou autonome.

  3. Construisez l’histoire et les personnages

    Choisissez un cadre familier ou un monde imaginaire. Préférez des personnages fictifs lorsque les informations personnelles ne sont pas nécessaires.

  4. Vérifiez la direction visuelle

    Les images doivent éclairer le texte, les personnages rester reconnaissables et les scènes être compréhensibles pour les élèves concernés.

  5. Retravaillez la langue et les pages

    Affinez les mots, l’ordre des scènes, la mise en page et les faits. Lisez à voix haute et ajustez tout ce qui ne convient pas à la classe.

  6. Validez pour votre classe

    Approuvez l’histoire pour ses lecteurs avant utilisation. La préparation à l’impression est prévue ; les formats d’export, les options et les tarifs restent à confirmer.

Vous connaissez vos élèves.
Vous gardez la main.

Le parcours enseignant prévu relie récit, direction visuelle et validation des pages autour de votre objectif de classe.

Les récits du quotidien et les histoires pédagogiques demandent une relecture attentive. Ils ne garantissent ni changement de comportement, ni pertinence clinique, ni résultat d’apprentissage.

  • Le niveau de lecture relève de l’enseignant

    Choisissez le vocabulaire et les structures de phrase selon vos lecteurs. Un texte simplifié ne garantit ni un niveau de lecture validé ni un contenu entièrement déchiffrable.

  • Expliquer sans juger

    Respectez les points de vue, les modes de communication et les besoins sensoriels. Évitez les formulations culpabilisantes et les promesses sur les émotions ou le comportement d’un élève.

  • Limiter les informations sur les élèves

    Utilisez autant que possible des prénoms et des personnages inventés. Respectez les règles de l’école et les autorisations applicables avant d’utiliser des données personnelles.

  • Vérifier l’exactitude et la pertinence

    Examinez les apprentissages, les illustrations, la représentation et le contexte. L’aide de l’IA ne remplace ni le jugement pédagogique ni l’avis d’un spécialiste lorsque nécessaire.

Préparer des livres lisibles pour la classe Lire le guide des histoires pour le quotidien Découvrir les histoires créées en famille

Vos questions sur les livres pour la classe

Types de livres, récits du quotidien, besoins de lecture et parcours enseignant prévu par Occibo.

Quels types de livres les enseignants pourront-ils créer ?

Trois types sont prévus : Pour un élève, autour d’une routine, d’un changement ou d’une compétence du quotidien ; Pour un groupe ou une classe, autour d’une expérience partagée ; et Thème de classe, autour d’un sujet choisi par l’enseignant. Occibo est en développement et accepte les inscriptions pour l’accès anticipé.

Quelle différence entre Groupe ou classe et Thème de classe ?

Choisissez Groupe ou classe si le point de départ est une expérience commune : amitié, coopération ou attente de son tour. Choisissez Thème de classe si le sujet guide le livre : croissance du tournesol, nombres ou espace. Un livre thématique peut aussi être lu par toute la classe.

Occibo est-il un générateur de scénarios sociaux pour les enseignants ?

Occibo est conçu comme un atelier guidé pour la classe. Le parcours Pour un élève vise des histoires personnalisées qui expliquent routines, changements et compétences du quotidien. L’enseignant vérifie la langue, la situation, les images et les pages avant utilisation. L’atelier n’est pas encore disponible au grand public.

Peut-on créer des livres de maternelle et de premières lectures ?

Ces livres font partie du parcours prévu. L’enseignant choisit l’objectif et vérifie le vocabulaire, les phrases, les répétitions et la clarté visuelle. Occibo ne promet actuellement ni niveaux de lecture certifiés, ni alignement sur une progression phonologique, ni livres automatiquement déchiffrables.

Puis-je préparer des histoires sur les émotions et les relations ?

Oui. Le parcours Groupe ou classe est pensé pour l’amitié, l’empathie, la coopération et le sentiment d’appartenance. Ces thèmes ouvrent la discussion et la lecture partagée, sans garantir de résultat d’apprentissage ou de comportement ni d’alignement sur un référentiel particulier.

Ces histoires conviennent-elles aux élèves autistes ou à un projet éducatif individualisé ?

Cela dépend de l’élève, du contexte et de l’avis des enseignants et spécialistes concernés. Occibo ne revendique ni validation clinique, ni alignement automatique sur un projet individualisé, ni conformité aux critères Social Stories de Carol Gray. Une histoire de classe n’est pas automatiquement une Social Story formelle et ne remplace pas un accompagnement individualisé.

Dois-je utiliser les vrais prénoms ou informations des élèves ?

Non. Vous pouvez utiliser des personnages fictifs et seulement le contexte utile à la compréhension. Respectez les règles de l’école et les autorisations nécessaires. Les modalités détaillées de gestion des données devront être vérifiées à la disponibilité du produit.

Pourrai-je imprimer ou télécharger les livres de classe ?

La préparation à l’impression est prévue, mais le téléchargement PDF, les formats définitifs, les options, les tarifs et la livraison ne sont pas annoncés. Le site propose actuellement une liste d’attente pour l’accès anticipé.

Partez de vos élèves.
Imaginez leur prochain livre.

Inscrivez-vous pour découvrir le parcours enseignant prévu par Occibo : Pour un élève, Pour un groupe ou une classe et Thème de classe.

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