Una nueva rutina que explicar. Una amistad que explorar. Una lección a la que dar vida. Crea un libro en torno a lo que tus alumnos necesitan comprender.
El creador de cuentos con IA para el aula previsto de Occibo reúne narraciones sociales y libros de aprendizaje temático en un proceso guiado. Define el objetivo de aprendizaje, adapta el lenguaje, dirige las ilustraciones y revisa cada página.
Lista de espera de acceso anticipado. El acceso al estudio y las opciones definitivas de impresión aún no están disponibles.
Tu aula. Tu historia.Un objetivo de aprendizaje en cada página.
Alumno individualRutinas, cambios y habilidades para la vida
Grupo o claseLectura compartida, pertenencia y empatía
Tema de claseAprendizaje, imaginación y descubrimiento
Grandes ideas para el aula. Libros que invitan a descubrir.
Dar la bienvenida a alguien nuevo, imaginar juntos, descubrir la naturaleza. Conoce de cerca tres libros que creamos durante las pruebas de Occibo.
Benny Bunny Says Hello
The Day Our Classroom Grew Wings
The Secret Map Inside a Seed
Libros que creamos durante las pruebas de Occibo.
Tres tipos de libros. Empieza por quién o qué importa.
La experiencia docente prevista de Occibo empieza con una elección sencilla: un Alumno individual, un Grupo o clase o un Tema de clase. Cada uno ofrece un punto de partida diferente para tu libro de aula.
Alumno individual
Un alumno. Una historia que parte de su realidad.
Ayuda a un alumno a comprender una rutina, situación, cambio o habilidad social. Planifica una historia de aula personalizada sobre un entorno conocido, una experiencia nueva o una habilidad de la vida cotidiana.
Aprendizaje
Social
Habilidades para la vida
Empieza por
Una necesidad concreta de un alumno, la situación que encontrará y un lenguaje que pueda comprender.
Elígelo para
Historias sobre rutinas de aula, narraciones sociales, transiciones, pedir ayuda y autonomía cotidiana.
Idea de cuento: Mi primera visita a la biblioteca escolar
Una historia paso a paso sobre conocer al bibliotecario, elegir un libro y saber a quién pedir ayuda.
Grupo o clase
Una historia compartida. Distintas voces que aprenden juntas.
Crea una historia compartida para un grupo pequeño o toda la clase. Explora la amistad, la cooperación, la pertenencia y la empatía mediante personajes y situaciones sobre los que los niños puedan conversar.
Aprender juntos
Relacionarse
Empatía
Empieza por
Una experiencia compartida, una conversación en grupo o un tema de aprendizaje socioemocional.
Elígelo para
Lectura en grupos pequeños, lectura en voz alta para toda la clase, historias de amistad, compartir y respetar turnos.
Idea de cuento: Una caja de crayones, muchas ideas
Un grupo de amigos animales encuentra cómo compartir sus materiales mientras hacen un dibujo juntos.
Tema de clase
Una idea didáctica. Todo un mundo por descubrir.
Crea un libro educativo o imaginativo sobre un tema elegido por el docente. Convierte la ciencia, la naturaleza, los números, el vocabulario o una pregunta de clase en un cuento ilustrado para aprender.
Aprender
Descubrir
Comprender
Empieza por
Un tema, un objetivo de aprendizaje o una pregunta que quieras que exploren tus alumnos.
Elígelo para
Cuentos para infantil, libros de lectura para primaria, libros temáticos de iniciación a la lectura y aventuras imaginativas.
Idea de cuento: La semilla que buscaba el sol
Un cuento para el aula que sigue a un girasol desde la semilla hasta la planta con flor e introduce vocabulario clave durante el recorrido.
Elige según el propósito, no solo el tamaño de la clase. Una historia para un alumno parte de su situación. Una historia compartida parte de la experiencia del grupo. Un libro temático parte de la idea que quieres enseñar, aunque lo lea toda la clase. Son rutas de creación previstas; los ejemplos son ideas de cuentos, no productos terminados.
Ideas de cuentos del día a día en el aula
Parte de un momento que reconozcas o de una pregunta de tus alumnos. Estas ideas conectan cada tipo de libro con un propósito distinto del aula.
Una nueva rutina de aula
Planifica una narración social personalizada sobre llegar a la escuela, encontrar un lugar para las pertenencias y saber qué viene después.
Alumno individual
Pedir ayuda
Usa una situación conocida del aula para explorar cómo puede pedir ayuda un alumno, mediante palabras, gestos o su apoyo habitual de comunicación.
Alumno individual
Prepararse para un cambio
Explica la llegada de un nuevo docente, una visita a la biblioteca o una excursión con lenguaje claro, respetuoso y detalles comprobados.
Alumno individual
Compartir y respetar turnos
Crea una historia compartida sobre un pequeño grupo que trabaja con los mismos materiales. Deja espacio para hablar de distintas necesidades y posibles soluciones.
Grupo o clase
Amistad y pertenencia
Explora cómo dar la bienvenida a alguien nuevo con una lectura en voz alta para toda la clase, personajes inventados y preguntas sobre amabilidad y empatía.
Grupo o clase
Aprender juntos
Crea un cuento para leer en un grupo pequeño sobre un proyecto compartido, con distintos personajes que aportan ideas, detectan problemas y escuchan.
Grupo o clase
Cuentos de ciencia y naturaleza
Sigue una semilla, explora un hábitat o imagina un viaje por el sistema solar. Conecta la aventura con un objetivo de aprendizaje elegido por el docente.
Tema de clase
Iniciación a la lectura y vocabulario
Planifica cuentos para infantil y libros de lectura para primaria con palabras conocidas, frases cortas y un tema claro. Revisa personalmente la dificultad de lectura.
Tema de clase
Números y mundos imaginarios
Convierte los números, las formas, el tiempo atmosférico o una pregunta de clase en un cuento educativo. Usa un escenario imaginario y comprueba cada explicación factual.
Tema de clase
Una pequeña semilla. Toda una lección por explorar.
Un libro de Tema de clase puede empezar con una pregunta sencilla: ¿qué pasa después de plantar una semilla de girasol? Este es un ejemplo ilustrativo de planificación, no un libro exportado de Occibo.
Tipo de libro
Tema de clase
Lectores
Infantil o primeros cursos de primaria, lectura compartida
Objetivo de aprendizaje
Describir en orden el crecimiento de un girasol
Palabras para explorar
Semilla, raíz, brote, hoja, flor
Planifica la secuencia y después elige palabras e imágenes que la expliquen.
Empieza con una semilla
“Plantamos una semilla de girasol en la tierra. La regamos y esperamos.”
Indicación visual: la misma maceta, una semilla y una regadera pequeña.
Observa un cambio
“Una raíz crece hacia abajo. Un brote verde crece hacia arriba, hacia la luz.”
Indicación visual: una vista en corte que distinga claramente la raíz y el brote.
Sigue observando
“Con el tiempo, nuestra planta crece. Las hojas se abren. Más adelante, nace una flor.”
Indicación visual: una secuencia que muestre el crecimiento con el tiempo, no de un día para otro.
Revisión docente: comprueba los contenidos científicos, explica el paso del tiempo y adapta el vocabulario a tus lectores. Estos fragmentos son un punto de partida para conversar, no una programación didáctica completa.
De una necesidad del aula a páginas revisadas por ti
Un proceso guiado en desarrollo para crear libros de aula. La IA ayuda con los borradores y el trabajo visual; tú defines el propósito y tomas las decisiones finales.
Empieza con Alumno individual, Grupo o clase o Tema de clase. Decide si la historia parte de un alumno, una experiencia compartida o una idea didáctica.
02
Define el propósito y las necesidades de lectura
Define la situación o el objetivo de aprendizaje, la edad, el vocabulario, la longitud de las frases y si leerán juntos o propondrás una lectura autónoma.
03
Da forma a la historia y a los personajes
Planifica escenarios conocidos o mundos imaginarios. Usa personajes ficticios cuando no sean necesarios datos personales de los alumnos.
04
Revisa la dirección visual
Comprueba que las ilustraciones expliquen el texto, los personajes sigan siendo reconocibles y cada escena tenga sentido para los alumnos que la leerán.
05
Revisa el lenguaje y las páginas
Pule la redacción, la secuencia, la maquetación y los datos. Lee el borrador en voz alta y ajusta lo que no encaje en tu aula.
06
Completa la revisión para tu aula
Aprueba la historia para sus lectores antes de usarla. La preparación para imprimir está prevista; los formatos definitivos de exportación, las opciones de impresión y los precios aún no están confirmados.
Tú conoces a tus alumnos. Tú mantienes el control.
Más que una instrucción y una historia instantánea. El flujo previsto de Occibo para docentes conecta la historia, la dirección visual y la revisión de páginas en torno al propósito de tu aula.
Las narraciones sociales y los cuentos educativos necesitan una revisión cuidadosa. No prometen cambios de conducta, adecuación clínica ni resultados de aprendizaje.
El nivel lector es una decisión docente
Elige el vocabulario y las estructuras de las frases para tus lectores. Revisa el borrador personalmente; un lenguaje más sencillo no demuestra un nivel lector validado ni que el texto sea decodificable.
La historia debe explicar, no juzgar
Respeta las distintas perspectivas, formas de comunicación y necesidades sensoriales. Evita el lenguaje que avergüence o las promesas sobre cómo se sentirá o comportará un alumno.
Reduce al mínimo los datos de los alumnos
Usa nombres y personajes inventados siempre que sea posible. Sigue las políticas de tu centro y los requisitos de consentimiento aplicables antes de usar información personal.
Comprueba la exactitud y la adecuación
Revisa el contenido educativo, las ilustraciones, la representación y el contexto del aula. La ayuda de IA no sustituye el criterio docente ni la revisión de especialistas cuando sea necesaria.
Tipos de libros, narraciones sociales, necesidades lectoras y lo previsto para la experiencia docente de Occibo.
¿Qué tipos de libros podrán crear los docentes con Occibo?
La experiencia prevista para docentes ofrece tres tipos de libros. Alumno individual parte de un estudiante y una rutina, situación, cambio o habilidad social. Grupo o clase crea una historia compartida para un grupo pequeño o toda la clase. Tema de clase crea un libro educativo o imaginativo sobre un tema elegido por el docente. Occibo está en desarrollo y acepta inscripciones en la lista de espera de acceso anticipado.
¿En qué se diferencian Grupo o clase y Tema de clase?
Elige Grupo o clase cuando el punto de partida sea una experiencia compartida, como la amistad, la cooperación o respetar turnos. Elige Tema de clase cuando el libro se centre en un tema u objetivo de aprendizaje, como el ciclo de vida de un girasol, contar o el espacio. Un libro de Tema de clase también puede leerse con todo el grupo.
¿Occibo es un generador de historias sociales con IA para docentes?
Occibo se está desarrollando como un creador guiado de cuentos con IA para el aula, no como un generador instantáneo de historias sociales. La ruta Alumno individual está pensada para narraciones sociales personalizadas sobre rutinas, cambios y habilidades cotidianas. Los docentes revisan el lenguaje, la situación, las ilustraciones y las páginas antes de usarlas. El estudio aún no está disponible de forma general.
¿Los docentes podrán crear cuentos para infantil y libros de iniciación a la lectura?
Los cuentos para infantil, los libros de aula para primaria y los libros temáticos de iniciación a la lectura forman parte del flujo previsto para docentes. El docente elige el objetivo de aprendizaje y revisa el vocabulario, la longitud de las frases, la repetición y la claridad visual. Occibo no promete actualmente niveles lectores certificados, correspondencia con una secuencia de enseñanza fónica ni libros automáticamente decodificables.
¿Puedo planificar historias de aprendizaje socioemocional para una clase?
Sí. La ruta Grupo o clase está pensada para historias compartidas sobre amistad, empatía, cooperación y pertenencia. Estos temas pueden ser un punto de partida para conversar y leer juntos. No garantizan resultados de aprendizaje o conducta ni afirman ajustarse a un marco concreto de aprendizaje socioemocional.
¿Estas historias son adecuadas para alumnos autistas u objetivos de un programa educativo individualizado (IEP)?
La adecuación depende de cada alumno, su contexto y el criterio de sus educadores y especialistas pertinentes. Occibo no afirma tener validación clínica, correspondencia automática con un IEP ni cumplir los criterios de Social Stories de Carol Gray. Una narración social de aula no es automáticamente una Social Story formal ni sustituye el apoyo individualizado.
¿Necesito incluir nombres reales de alumnos o datos personales?
No. Puedes planificar historias con personajes ficticios y solo el contexto necesario para explicar el tema o la situación. Sigue las políticas de tu centro y los requisitos de consentimiento aplicables a cualquier información de alumnos. Cuando el producto esté disponible, consulta los detalles del tratamiento de datos del estudio.
¿Podré imprimir o descargar libros para el aula?
La preparación para imprimir forma parte de los planes, pero aún no se han anunciado la descarga en PDF, los formatos definitivos de exportación, las opciones de impresión, los precios ni los detalles de entrega. Actualmente, la web ofrece una lista de espera de acceso anticipado, no un generador de libros operativo ni un servicio para encargarlos.
Empieza por tus alumnos. Imagina su próximo libro.
Únete a la lista de espera de acceso anticipado para la experiencia docente prevista de Occibo: libros de Alumno individual, Grupo o clase y Tema de clase.
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